Über mich:

Rund um die Person Theodor Feldner

1967 erblickte ich in Hopfgarten, in Osttirol, das Licht der Welt, und erhielt den Namen Theodor.„Theodor“, stammt aus dem Griechischen. Und ebenso wie die Griechen, habe auch ich eine besondere Leidenschaft und Faszination zur Mathematik, Geometrie und Natur entwickelt. Nach meiner Schulzeit und der Matura ging ich auf Reisen, um die Vielfalt der Welt zu entdecken. In Südamerika kam ich mit der „Nichtdirektiven Pädagogik“, von Rebeca u. Mauricio Wild, in Kontakt. Das war für mich eine sehr tiefgehende Begegnung. Ihre Beschäftigung mit Piaget und Montessori waren für mich richtungweisend. Danach arbeitete ich drei Jahre in einem nichtdirektiven Kindergarten in Tirol, und anschließend 16 Jahre an nichtdirektiven, freien Schulen in Tirol und Niederösterreich und Wien. Und so entwickelte sich durch die tägliche Arbeit mit den Kindern, KollegInnen und Eltern sowie der Reflexion darüber mein jetziges Verständnis von Lernen und „Schule“. Seither gehe ich, neben meiner „Lehrertätigkeit“ und Kooperationen mit verschiedenen Schulen, meiner Seminartätigkeit zum Thema „Mathematik und Lernen“ nach. Ich mache Seminare in Österreich, Südtirol und Deutschland.

So sehe ich Lernen

Lernen mit Freude und die Entfaltung der Kreativität ist für mich nur in einer entspannten Umgebung möglich. Lernen ist von Innen gesteuert, hat seinen eigenen Rhythmus und passiert auf Freiwilligkeit. So werden durch eigene Erfahrungen Verständnisstrukturen aufgebaut.

Meine Materialien und „Werkzeuge“

Ich schätze das Montessori-Rechenmaterial sehr, habe viel Erfahrung damit gesammelt, z.b. mit dem goldene Perlenmaterial, Rechenrahmen, Abakus, Wurzelbrett, Bi-u. Trinomischen Würfel. Durch die intensive Beschäftigung mit dieser Art von Mathematik, sind neue Materialien entstanden, z.B. die Matheomatik-Arena. Eine völlig neue Dimension sind die großen, begehbaren Materialien, wie das Matheomatik-Tuch und der Matheomatik-Stern. Sehr wichtig für mich ist Bewegung, Jonglieren, Balancieren,…

Mein Tätigkeitsschwerpunkte

Grundrechnungsarten - Bruchrechnen - Wurzelziehen - Geometrie - Kubikwurzel - Binomischer Lehrsatz - Algebra - Gleichungen - Vektoren - Goldener Schnitt - Funktionen- uvm.- Geschichte der Mathematik - Astronomie - Sonne Mond und Sterne - Philosophische Überlegungen(mit Kindern u. Erwachsenen) - Physik - usw.- Arbeit mit Naturmaterialien - Labyrinth - Pendel - Installationen - etc.- Jonglieren - Balancieren - Bewegen - Musik - Rhythmus - Gedächtnis - Spiele Erfinden - Visualisieren - Gaukeln.

Meine Leistungsangebote

Ich biete Vorträgen, Seminare und Workshops an, wo mit den Matheomatik-Materialien und Ideen gespielt werden kann. Ich komme auch an Schulen und arbeite mit den Kindern, LehrerInnen und Eltern.

Ich biete Mathematische Erlebniswelten an, wo gearbeitet, gespielt, geforscht, Mathematik genossen werden kann.

Meine Zielgruppen

Kinder und Jugendliche, LehrerInnen, KindergärtnerInnen, SozialarbeiterInnen, ErzieherInnen, interessierte Menschen, Eltern, Studenten.

Mein Ansatz – Forschen

Draußen in der Welt Mathematik finden, damit spielen, mich damit beschäftigen und neue Sichtweisen erschließen, - Sichtbarmachen von Gedanken und inneren Bewegungen, - Einfache Dinge beforschen und komplex mit Dingen in Verbindung bringen- Körper/Gehirn/ Gedächtnis/Denkstrukturen/ Konzentration- Rechenmaterial entwickeln zu verschiedenen Rechenarten

Meine Interessen

Ich befasse mich mit Philosophie, Spiritualität, Rhythmen, Naturphänomenen, Geschichte, mit den „letzten“ Fragen, Physik, Meditation, Astronomie, Jonglage, Musik.

Meine Ziele

Eine Ausbildung für diese Art des Lernens zu schaffen.- Das Material und die dazugehörige Philosophie in die Welt bringen, dass Kinder, LehrerInnen, Eltern die Freude am Lernen neu entdecken und ihre Kreativität entfalten.- Mit Menschen gemeinsam zu arbeiten.- Seminare und Vorträge anzubieten.-

Meine Visionen

Ein Buch schreiben.
Eine „Akademie“ und einen Spielplatz für viele Menschen zu gründen, wo gemeinsam geforscht, gespielt, und entwickelt wird Matheomatik als Kunstform zu etablieren.